8月17日上午，董教授为老师们做了《基于胜任力的新时代医护课程大思政一流课堂及其设计》的主题培训。董教授指出，一流课程是人才培养的最后1.0公里，而课堂是育人的主战场、主阵地、主渠道，一流课堂是人才培养的最后0.1公里。他从新时代百年未有之大变局开篇新时代＆课程思政，结合医护岗位胜任力提出一流课堂设计要有醒目的开篇，要有富有内涵的内容，要有点睛的结尾。董教授强调，医学教育应着重培养学生的创新发散思维和质疑精神、以及临床思维能力，教学有法，贵在得法，在教学过程中如何培养创新人才？董教授结合自己的研究，运用大量实例，详细的分享了医护专业如何在课堂的开篇、内容、结尾、教法、考评、小结等方面进行设计，切实培养医学生的岗位胜任力，教学中的思政教育应是“润物细无声”，要巧妙融入新时代的课程思政元素。4个小时的报告老师们都聚精会神，董教授幽默又干货满满的讲解让大家知道了如何丰满自己的课堂，如何将思政元素润物细无声融入课堂教学中。

8月17日下午，由不同学缘、专业背景的老师组成了6个学习小组，围绕一流课堂教学设计开始热烈讨论。不同的学科背景交互的讨论带给了大家更多的启发和创新的想法，结合董教授对于目标导向、岗位胜任力、临床思维逻辑的阐述和讲解，精心打磨说课和授课内容。

8月18日上午，6个学习小组分别选出一名老师进行小组汇报，通过组间互评、督导和教师点评、董教授总评，让广大教师更加清晰的认识到未来课堂教学努力的方向和任务，意识到好的教学设计对于医学生培养的重要性及其深远影响。

8月18日下午，结合小组汇报时出现的问题，董教授为教师们做了针对性的包括基础、临床、护理的理论课程、实验课程、实训内容的课堂设计案例讲解，分享并深入剖析优秀教学设计案例的构思与思政元素的运用。

此次工作坊活动，通过讲座报告、分组研讨、实践反馈、案例分享4个环节，让老师们通过 “理实一体”的方式体验了教学能力提升的培训，老师们纷纷表示受益良多，在未来的课堂教学中一定要依据产出导向的课程设计原则，持续加大课堂教学改革，推动平顶山学院医学教育质量进一步提升。

董为人，南方医科大学组织学与胚胎学专业教授，医学博士，博士生导师，南方医科大学实验教学（管理）中心主任，南方医科大学国家级实验教学示范中心及国家级虚拟仿真实验教学中心主任；兼任教育部高等学校国家级实验教学示范中心联席会基础医学组组长、中国解剖学会虚拟现实分会主任委员、教育部临床医学专业认证专家组成员；主持国家、省部级科研课题30余项，获省部级教学成果奖8项，国内外发表科研论文200余篇。